Μια νέα αναφορά από τοUnesco προειδοποιεί για την υπερβολική χρήση εργαλείων όπως smartphonetablet και υπολογιστές στο σχολείο, αναφέροντας ότι η οφέλη που παρέχουν εξαφανίζονται όταν χρησιμοποιούνται υπέρβαση ή χωρίς την καθοδήγηση του α δάσκαλος.

«Η ψηφιακή επανάσταση είναι χρήσιμη, αλλά χρειάζεται προσοχή στα σχολεία»

«Η ψηφιακή επανάσταση έχει αμέτρητες δυνατότητες, αλλά, όπως έχουν εκδοθεί προειδοποιήσεις για το πώς πρέπει να ρυθμιστεί στην κοινωνία, πρέπει να δοθεί παρόμοια προσοχή στον τρόπο χρήσης της στο πλαίσιο της εκπαίδευσης», είπε. Audrey AzoulayΓενικός Διευθυντής της UNESCO, σε δελτίο τύπου που κοινοποιήθηκε στο Euronews. «Η χρήση του πρέπει να στοχεύει στη βελτίωση των μαθησιακών εμπειριών και στην προώθηση της ευημερίας των μαθητών και των εκπαιδευτικών και όχι εις βάρος τους».

Η έκθεση GEM 2023 της υπηρεσίας των Ηνωμένων Εθνών προειδοποιεί ότι ενώ οι τεχνολογίες στην τάξη μπορεί να είναι χρήσιμες η μάθηση των μαθητών, από την άλλη, μπορεί να έχει αρνητικό αντίκτυπο εάν χρησιμοποιηθεί ακατάλληλα ή υπερβολικά, όπως συμβαίνει συχνά με τα smartphone. «Τα δεδομένα διεθνών αξιολογήσεων μεγάλης κλίμακας, όπως αυτά που παρέχονται από το Πρόγραμμα Διεθνούς Αξιολόγησης Φοιτητών (PISA), υποδηλώνουν αρνητική σχέση μεταξύ της υπερβολικής χρήσης τεχνολογιών και εκτέλεση των μαθητών», αναφέρεται στην έκθεση.

Ενώ έχει βρεθεί σε δεκατέσσερις χώρες ότι η απλή εγγύτητα μιας κινητής συσκευής αποσπά την προσοχή μαθητές και έχει αρνητικό αντίκτυπο στη μάθηση, γράφει το πρακτορείο. Είναι ανησυχητικό το γεγονός ότι λιγότερες από μία στις τέσσερις χώρες παγκοσμίως έχουν απαγορεύσει τη χρήση smartphone στα σχολεία. Αυτά περιλαμβάνουν Γαλλίαπου εισήγαγε το μέτρο το 2018, Ιταλίαόπου οι δάσκαλοι έχουν το δικαίωμα να συλλέγουν τα smartphone των μαθητών στην αρχή της ημέρας, Φινλανδία γεια Ολλανδίαπου θα επιβάλει την απαγόρευση το 2024.

Ως εκ τούτου, μετά τα δεδομένα που συλλέχθηκαν, η UNESCO συνιστά μια παγκόσμια απαγόρευση της χρήσης smartphone στην τάξη: «Πρέπει να μάθουμε από λάθη «Πρέπει να μάθουμε στα παιδιά να ζουν με την τεχνολογία στην εκπαίδευση στο παρελθόν για να μην επαναληφθούν στο μέλλον», είπε ο Μάνος Αντωνίνης, συντάκτης της έκθεσης. και με και χωρίς τεχνολογία; να παίρνεις ό,τι χρειάζεται από την αφθονία των πληροφοριών, αλλά να ξέρεις πώς να αγνοείς ό,τι δεν είναι απαραίτητο. να αφήσουμε την τεχνολογία να βοηθήσει, αλλά ποτέ να μην αντικαταστήσει τις ανθρώπινες αλληλεπιδράσεις που είναι απαραίτητες στη διδασκαλία και τη μάθηση».

Προσοχή στην ανθρώπινη αλληλεπίδραση

Εν ολίγοις, η UNESCO προβάλλει τον ευεργετικό αντίκτυπο της τεχνολογίας στην τάξη: τα στοιχεία υπέρ της προέρχονται κυρίως από Οι πλουσιότερες χώρες στον κόσμοόπως το Ηνωμένο Βασίλειο, ή «αυτοί που προσπαθούν να το πουλήσουν», λέει ο οργανισμός. Αντί να βασίζεται στην τεχνολογία για την εκπαίδευση των παιδιών, η εκπαίδευση θα πρέπει να συνεχίσει να επικεντρώνεταιανθρώπινη αλληλεπίδραση.

Τα τελευταία 20 χρόνια, σε πολλές τάξεις πεταλούδεςΚαι σημειωματάρια έχουν αντικατασταθεί από το οθόνες και οι μαθητές έχουν εγκαταλείψει τους βαρείς τόμους της εγκυκλοπαίδειας υπέρ του Βικιπαίδειαη οποία σύμφωνα με την ίδια την UNESCO κατέγραψε 244 εκατομμύρια προβολές σελίδας την ημέρα το 2021. Η πανδημία έχει επίσης επιταχύνει την τεχνολογική επανάσταση στην τάξη, αναγκάζοντας εκατομμύρια μαθητές σε όλο τον κόσμο να στραφούν στη διαδικτυακή μάθηση.

Σύμφωνα με την υπηρεσία του ΟΗΕ, το 2022 περίπου το 50% των σχολείων κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στον κόσμο ήταν συνδεδεμένα στο διαδίκτυο για παιδαγωγικούς σκοπούς. Ωστόσο, ενώ ορισμένες αλλαγές είναι ευπρόσδεκτες, η UNESCO πιστεύει ότι αξίζει να συζητηθεί το μέγεθος του χώρου που είναι χρήσιμο να παραχωρηθεί στην τεχνολογία, για να αποφευχθεί η ανάληψη υπεράνεμος στην τάξη. «Η υπερβολική εστίαση στην τεχνολογία στην εκπαίδευση συνήθως έχει υψηλό κόστος», έγραψε ο οργανισμός στην έκθεση.

Οι πόροι που δαπανώνται για την τεχνολογία θα πρέπει να διατεθούν αίθουσες διδασκαλίαςστο δασκάλους και να σχολικά βιβλία για όλα τα παιδιά σε χώρες χαμηλού και χαμηλότερου μεσαίου εισοδήματος που δεν έχουν πρόσβαση σε αυτούς τους πόρους, ώστε και αυτά να συνεχίσουν τις σπουδές τους και να αποκτήσουν ελάχιστες δεξιότητες. Επιπλέον, ο οργανισμός προειδοποιεί ότι τα οφέλη της τεχνολογίας στην εκπαίδευση δεν κατανέμονται ομοιόμορφαμε τους μειονεκτούντες μαθητές να μην έχουν συνήθως την ευκαιρία να επωφεληθούν από αυτό.