Εάν ο όρος Stem, ένα αρκτικόλεξο για Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικάείναι πλέον δημόσια, ίσως δεν είναι ακόμη αρκετά σαφές για όσους ξεκινούν ένα πρόγραμμα κατάρτισης ότι η αγορά εργασίας αναζητά όλο και περισσότερους επαγγελματίες με τεχνικές-επιστημονικές δεξιότητες.

Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν στην Ευρώπη δείχνουν πόσο εγκάρσιο είναι το φαινόμενο, αλλά η κατάσταση στην Ιταλία γίνεται ακόμη πιο κρίσιμη αν λάβουμε υπόψη τον δυσανάλογα μικρότερο αριθμό γυναικών που αποφασίζουν να ακολουθήσουν καριέρα στους τομείς του Stem. Το θέμα έχει συζητηθεί εδώ και αρκετό καιρό, αλλά υπάρχουν ακόμη πολλά προβλήματα που πρέπει να επιλυθούν, ειδικά για να εντοπιστούν οι μοχλοί που θα χρησιμοποιηθούν για να αντιστραφεί το φαινόμενο. Σίγουρα είναι απαραίτητο να επανεξετάσουμε τα μοντέλα διδασκαλίας των επιστημονικών μαθημάτων, συχνά απαρχαιωμένα και θεωρημένα ως «κλειστά κουτιά» και πολύ θεωρητικά, χωρίς άμεση ανατροφοδότηση εφαρμογής για όσους πρέπει να τα μάθουν.

Μια πιο καινοτόμος προσέγγιση υποστηρίζει επίσης την τέχνη ως θεμελιώδες θέμα για τη βελτίωση της εκμάθησης των επιστημονικών. Στην πραγματικότητα, η μέθοδος Steam (ακρωνύμιο που αναπτύχθηκε από το 2000 στις Ηνωμένες Πολιτείες με την προσθήκη του Τέχνη) στοχεύει στην εναρμόνιση των μεθόδων διδασκαλίας των διαφόρων επιστημονικών κλάδων, εστιάζοντας στην αλληλεξάρτησή τους, σε ένα είδος εργαστηρίου στο οποίο θα επεξεργάζεται εκ νέου τη γνώση με όρους κοινού στόχου. Ένας οργανισμός μήτρας στον οποίο οι δημιουργικές δεξιότητες και οι επιστημονικές δεξιότητες συνδυάζονται με διεπιστημονικό τρόπο, για να αναπτύξουν μια κριτική προσέγγιση στην επίλυση προβλημάτων, απαραίτητη για μια ενεργή ένταξη στη σημερινή κοινωνία.

Οι κλάδοι Stem ή Steam θεωρούνται συχνά ως ξεχωριστές διδασκαλίες στα διαφορετικά προγράμματα σπουδών, εντελώς αποκομμένες από την πραγματική ζωή. Έχει αποδειχθεί επαρκώς πόσο επηρεάζουν οι επιστήμες την καθημερινή ζωή και τις διαδικασίες λήψης αποφάσεων όλων μας. Μαζί με τον γλωσσικό και καλλιτεχνικό γραμματισμό, η γνώση της επιστήμης και των μαθηματικών αποτελεί τη βάση για την προσωπική ολοκλήρωση και την εκπαίδευση υπεύθυνων πολιτών, την κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη και σημείο αναφοράς για την καινοτομία, την επιχειρηματικότητα και την ανταγωνιστικότητα στον παγκόσμιο κόσμο μας.

Υπάρχουν πολλοί λόγοι για τους οποίους η γνώση του Stems θεωρείται βασικό στοιχείο για την ανάπτυξη των κοινωνιών στην Ευρώπη, όπως επιβεβαιώνεται από την έκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Επιστήμη Εκπαίδευση για Υπεύθυνη Ιθαγένειαδημοσιεύθηκε το 2015. Σύμφωνα με αυτήν την έκθεση, είναι απαραίτητο για την ανάπτυξη των εταιρειών:

– να προωθήσουν μια κουλτούρα επιστημονικής σκέψης και να εμπνέουν τους πολίτες να χρησιμοποιούν συλλογισμό που βασίζεται σε στοιχεία για τη λήψη αποφάσεων·

– να διασφαλιστεί ότι οι πολίτες έχουν την εμπιστοσύνη, τις γνώσεις και τις δεξιότητες για να συμμετέχουν ενεργά σε έναν όλο και πιο περίπλοκο επιστημονικό και τεχνολογικό κόσμο·

– να αναπτύξουν τις απαραίτητες δεξιότητες για να καλωσορίσουν την καινοτομία στους διάφορους τομείς, αναπτύσσοντας κριτική και αναλυτική σκέψη, για να δώσουν τη δυνατότητα στους πολίτες να ζήσουν μια ικανοποιητική, κοινωνικά υπεύθυνη και επαγγελματικά αφοσιωμένη ζωή.

– να εμπνεύσει παιδιά και μαθητές όλων των ηλικιών και ταλέντων να φιλοδοξούν για επιστημονικές σταδιοδρομίες, σε επαγγελματικούς τομείς και άκρως καινοτόμες οικονομίες που στηρίζουν τις κοινωνίες μας, όπου μπορούν να είναι δημιουργικοί και ολοκληρωμένοι.

– να επιτραπεί σε οργανισμούς του δημόσιου, του ιδιωτικού και του τρίτου τομέα, που εδρεύουν στην Ευρώπη, να βρουν κατάλληλα καταρτισμένα και ικανά άτομα και να προωθήσουν και να καλλιεργήσουν ένα καινοτόμο περιβάλλον σε ολόκληρη την Ευρώπη, όπου εταιρείες και άλλοι ενδιαφερόμενοι από όλο τον κόσμο θέλουν να επενδύσουν, να εργαστούν και να ζήσουν.

Η αύξηση των κινήτρων των μαθητών για τη μελέτη του Steam και η αύξηση των αποτελεσμάτων τους είναι σημαντικές προκλήσεις που βρίσκουν διαφορετικές παιδαγωγικές κλίσεις στα διάφορα κράτη μέλη της Ευρώπης. Υπάρχουν πολλές καλές πρακτικές που έχουν υιοθετηθεί από τα διάφορα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα, από τις οποίες μπορεί να αντλήσει και η Ιταλία.

Ωστόσο, η παραδοσιακή άμεση διδασκαλία των θεμάτων του Στελέχους παραμένει το πιο διαδεδομένο παιδαγωγικό μοντέλο. Το κύριο μάθημα στα ευρωπαϊκά προγράμματα σπουδών, τα μαθηματικά προσδιορίστηκε στην έκθεση Βασικές Εκπαιδευτικές Πολιτικές του 2018 ως «θεμελιώδης μοχλός προσπάθειας μεταμόρφωσης της διδασκαλίας και της μάθησης των Βασικών θεμάτων».

Η μελέτη διαπίστωσε ότι η λιγότερο διαφοροποιημένη και με βάση τα συμφραζόμενα διδασκαλία είναι ακριβώς τα μαθηματικά, ενώ αντίθετα, οι κλάδοι των ΤΠΕ φαίνεται να χρησιμοποιούν λιγότερο παραδοσιακές παιδαγωγικές προσεγγίσεις, με δραστηριότητες συνεργατικής μάθησης που βασίζονται στην «επίλυση προβλημάτων».

Επομένως, πιο διεπιστημονικά, βασισμένα σε έργα και πιο προσανατολισμένα στην πραγματικότητα μοντέλα διδασκαλίας είναι το απαραίτητο βήμα για την προσέλκυση περισσότερων μαθητών και την κατάλληλη ανταπόκριση στις ανάγκες της αγοράς εργασίας.

—–

Χρειαζόμαστε τη συμβολή σας για να συνεχίσουμε να σας παρέχουμε ποιοτικές και ανεξάρτητες πληροφορίες.

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΕ ΜΑΣ. ΔΩΡΕΤΕ ΤΩΡΑ ΚΑΝΟΝΤΑΣ ΚΛΙΚ ΕΔΩ

© ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΣΩΤΕΡΗΜΕΝΗ