Υπάρχει μεγάλος ενθουσιασμός για την έναρξη του νέο έτος του έργου Erasmus + DIG4Future συντονίζεται από τον Οργανισμό μας με τη συμμετοχή 4 ευρωπαϊκών χωρών (Ιταλία, Ρουμανία, Βουλγαρία, Ελλάδα). Το πρώτο έτος του έργου, παρά τις δυσκολίες της πανδημίας, ήταν συναρπαστικό να παρακολουθεί κανείς την εξέλιξη των έργων στην πρώτη και τη δεύτερη τάξη τεσσάρων ιταλικών σχολείων και σε δύο εκπαιδευτικά κέντρα.

Τεχνητή νοημοσύνη και DigComp.2.2

Το έργο, στην προώθηση του«περιστασιακή, κριτική και υπεύθυνη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιώναναπτύχθηκε με την υποστήριξη του Ίδρυμα Μπρούνο Κέσλερσχετικά με τα θέματα της τεχνητής νοημοσύνης μετά τη διεύθυνση του Ευρωπαϊκό πλαίσιο DigComp2.2. Κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους του έργου, το ευρωπαϊκό πλαίσιο ενημερώθηκε, επιβεβαιώνοντας την καλοσύνη των στόχων του DIG4Future και την καινοτομία του στο επιλεγμένο θέμα της τεχνητής νοημοσύνης.

Η ενημέρωση εισάγει και εμβαθύνει i θέματα παραπληροφόρησης, αλληλεπίδρασης με την τεχνητή νοημοσύνη και τη ρομποτική. Η θεματική επιλογή της τεχνητής νοημοσύνης αντιπροσώπευε μια σύνθετη πρόκληση στο σχολικό πλαίσιο τόσο για τους δασκάλους όσο και για τους εκπαιδευτές τους, οι οποίοι εκπαιδεύτηκαν οι ίδιοι από τους ειδικούς του Ιδρύματος Bruno Kessler. Το DIG4Future είναι πράγματι καινοτόμος στο θέμα αλλά και στη μεθοδολογία που μέσω της εκπαίδευσης σε πολλά επίπεδα δίνει εξειδικευμένους εκπαιδευτές και από αυτά στους δασκάλους, φεύγει για την εργασία στον χώρο της τάξης αυτονομίας για τη διεξαγωγή των δραστηριοτήτων.

Τεχνητή νοημοσύνη και ψηφιακή εκπαιδευτική φτώχεια

Το μονοπάτι που προτείνει Το DIG4Future στα σχολεία αποτελείται από 4 ενότητες που επιτρέπουν στους μαθητές να:

• Να κατανοήσουν τα στοιχεία που συνθέτουν την τεχνητή νοημοσύνη και τον ρόλο του ανθρώπου στο σχεδιασμό και την εφαρμογή της.
• Κατανοήστε πώς λειτουργεί η τεχνητή νοημοσύνη, τη χρήση δεδομένων και αλγορίθμων.
• Να αντικατοπτρίζουν και να αποκτούν ενεργή επίγνωση των ευκαιριών και των κινδύνων που συνδέονται με τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης.
• Ανάδειξη του ρόλου της τεχνητής νοημοσύνης στα κοινωνικά δίκτυα με ιδιαίτερη προσοχή στην παραπληροφόρηση και την επιρροή της στη ζωή του ατόμου και της κοινότητας.

Δεξιότητες και επίγνωση που είναι το κλειδί για καταπολέμηση της ψηφιακής εκπαιδευτικής φτώχειας γιατί δίνουν στα παιδιά την ευκαιρία να ερμηνεύσουν την τεχνολογία και τις ψηφιακές υπηρεσίες από ανθρώπινη σκοπιά.

Τελική εργασία έργου

Το μάθημα του πρώτου έτους ολοκληρώθηκε με την εργασία έργου των διαφόρων τάξεων στις οποίες οι μαθητές που συμμετείχαν εξέφρασαν το τους προβληματισμούς τους και μίλησαν για τη δουλειά τους.

Εκεί 2η Ε τάξη του Ινστιτούτου Corso Vercelli του ΤορίνοΓια παράδειγμα, έχει αφιερωθεί στη σχεδίαση ενός chatbot ικανού να παρέχει όλες τις πληροφορίες του σχολείου κατόπιν αιτήματος: από την καντίνα, μέχρι πληροφορίες για την εργασία και πολλά άλλα.

Η εργασία του έργου του 1η Β τάξη του γυμνασίου Ungaretti στο Μπάρι και αντ’ αυτού μπορεί να αγοραστεί διαδικτυακά. Το βιβλίο διηγημάτων «Παραμύθια από τον κυβερνοχώρο» που συλλέγει τα έργα των μαθητών κυκλοφόρησε μάλιστα με αυτοέκδοση στο κατάστημα Amazon. Οι ιστορίες έχουν μια ισχυρή ευφάνταστη συνιστώσα και ξεκινούν από έναν βαθύ προβληματισμό που διεξάγεται από την τάξη σχετικά με το θέμα των ρομπότ και της μελλοντικής κοινωνίας. Κατά καιρούς «πολτός, σκοτεινός και άμεσος», όπως θα έπρεπε να είναι η φαντασία εκείνης της εποχής, οι ιστορίες οδηγούν τον αναγνώστη ανάμεσα σε επαναστατικά ρομπότ, άνδρες που αγωνίζονται για την ανεξαρτησία τους και πολλά άλλα.

Το δεύτερο έτος του έργου

Το DIG4Future ανοίγει για δεύτερη χρονιά τον Οκτώβριο, με την εκπαίδευση ειδικών εκπαιδευτών και στη συνέχεια δασκάλων. Δίπλα στις τάξεις που συμμετείχαν την πρώτη χρονιά προστίθενται νέες τάξεις και αυτό επιτρέπει την εμβάθυνση της διαδρομής στο περιεχόμενο και στον αριθμό των πόρων που προτείνονται από το έργο. Τα περιεχόμενα και οι πόροι, το κλειδί του έργου, θα επιτρέψουν στο τέλος αυτού του νέου έτους να καθορίσουν πώς η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να εισαχθεί στο πρόγραμμα σπουδών της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ποιες δραστηριότητες παρεμποδίζουν την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων και ευαισθητοποίησης σχετικά με την τεχνητή νοημοσύνη.

Καλή τύχη σε όλα τα κορίτσια, τα αγόρια που συμμετέχουν, τους δασκάλους τους και τους υπεύθυνους του έργου!

Συνεχίστε να εμβαθύνετε

Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τα σχετικά θέματα και το«χρήση τεχνολογιών από ανηλίκουςδιαβάστε τα άρθρα μας: